Ministro da Educação admite que aulas do ensino secundário possam começar uma semana mais tarde

Terça-feira, 28 Jul 2026 às 12:20

Redação

O ministro da Educação, Fernando Alexandre, admitiu esta terça-feira que o início do próximo ano letivo para os alunos do ensino secundário poderá ser adiado por uma semana, na sequência dos constrangimentos registados no processo de correção digital dos exames nacionais.

A possibilidade de alteração surge depois de vários diretores escolares terem defendido o adiamento do arranque das aulas para permitir uma melhor organização das escolas, tendo em conta a criação de uma época especial de exames em setembro destinada aos alunos afetados pelos problemas no sistema de classificação.

Em declarações aos jornalistas, o ministro afastou, contudo, qualquer alteração ao calendário previsto para os alunos do ensino básico, do 1.º ao 9.º ano, considerando que “não faz sentido alterar o início do ano letivo” para esses estudantes.

Já relativamente aos alunos do secundário, Fernando Alexandre reconheceu que poderá haver uma mudança, explicando que um eventual adiamento permitirá também que os professores cheguem às escolas “com mais energia” após o esforço adicional exigido pelo processo de exames.

“Não prejudica as famílias, uma vez que se trata de jovens com a sua autonomia”, afirmou o governante, acrescentando que o início das aulas uma semana mais tarde “é recuperável”.

Os problemas registados na implementação da classificação digital dos exames nacionais do ensino secundário provocaram atrasos no processo de correção e divulgação de resultados, obrigando à revisão do calendário inicialmente previsto e à criação de uma fase especial em setembro para alguns alunos.

A situação motivou críticas por parte de organizações representativas do setor da educação. A Fenprof considerou “inaceitável” e uma “afronta aos professores” o modelo de remuneração definido para os docentes classificadores, que prevê o pagamento de um euro por cada resposta classificada e 12 euros por cada prova reapreciada.

Também os diretores escolares contestaram o modelo remuneratório, classificando-o como “irrisório” e solicitando esclarecimentos ao Governo sobre o pagamento das horas extraordinárias realizadas pelos professores envolvidos no processo.

O Ministério da Educação tem defendido que a introdução generalizada da classificação eletrónica, aplicada a cerca de 300 mil exames nacionais, representou uma alteração significativa nos procedimentos e reconhece que o processo decorreu com constrangimentos que dificultaram o trabalho dos docentes classificadores.

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Jornal O Desportivo

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